Travail du mardi 31 mars. c’est notre dernier jour… du mois, pas du travail.?

Lecture p 27 à 36 . Faire les questions 5 à 11

Français: Revoir la leçon sur les verbes, puis, sur le texte d’hier « la fête de la chandeleur », souligner les verbes conjugués en rouge et souligner en pointillé les verbes à l’infinitif. Vous rappelez ensuite pourquoi ils sont à l’infinitif. Deux règles que l’on répète pratiquement à chaque dictée, aussi bien pour les CE2 que pour les CM1.

Maths CE2: Consigne simple, finir la page 79 ex 5 à 9 « balaise en calcul mental ». ?

Maths CM1: Faire les exercices 6, 8 et 10 (exercices en jaune). Donner les résultats sous forme d’égalité à chaque fois: [ dividende = (diviseur x quotient ) + reste ]

Puis résoudre l’énigme. En utilisant une bonne méthode, ça doit aller assez vite. Réfléchissez bien à ce que signifie « il reste 7 » dans la division par 10 et « il reste 3 » dans la division par 12.

8 thoughts on “Travail du mardi 31 mars. c’est notre dernier jour… du mois, pas du travail.?”

  1. Parents Ecole de Noyelles-lès-Seclin dit :

    Bonjour M.Fortrie,
    Juste un mot pour vous dire que Violette a de gros problèmes de compréhension en lisant le livre sur Philippe Auguste!!! C’est chaud pour des élèves de CE2 non? Le vocabulaire n’est pas des plus abordable et personnellement nous passons un temps fou à décrypter le texte avant même d’essayer de répondre aux questions!!!! Soomes-nous les seules dans ce cas???
    Bonne journée à tous
    Fanny Motte

    1. M. Fortrie dit :

      Je comprend le problème. c’est un livre de niveau CM. Je l’avais choisi car il collait au programme d’histoire et au programme de la classe de découverte. Pour la compréhension du texte, ne pas oublier de lire les explications de vocabulaire données pour certains mots dans la marge. Et pour les questions, ce n’est pas grave si elles ne sont pas toutes faites. Je vous transmet la correction par la suite. Je me doute bien que certains élèves doivent passer beaucoup de temps car les questions sont aussi posées sur des passages du texte qui comportent plusieurs pages et c’est parfois difficile de trouver sur laquelle on peut avoir la réponse. Le principal est quand même de comprendre l’histoire dans sa globalité, et non pas dans les détails demandés dans les questions.
      M.Fortrie

      1. Parents Ecole de Noyelles-lès-Seclin dit :

        Me voilà rassurée, merci M.Fortrie!
        Fanny Motte

    2. Parents Ecole de Noyelles-lès-Seclin dit :

      Bonjour,

      C’est pareil pour Maïdine , même avec les définitions dans la marge, il faut lui expliquer le texte paragraphe par paragraphe.
      Le texte est intéressant mais je trouve aussi que le niveau est trop élevé pour les CE2.
      Bonne journée également.

  2. Parents Ecole de Noyelles-lès-Seclin dit :

    Bonjour,

    C’est pareil pour Maïdine , même avec les définitions dans la marge, il faut lui expliquer le texte paragraphe par paragraphe.
    Le texte est intéressant mais je trouve aussi que le niveau est trop élevé pour les CE2.
    Bonne journée également.

    1. M. Fortrie dit :

      Merci pour les retours. Cela permettra d’ajuster le travail.
      Pour les textes suivants, autres histoires du livre, je donnerai à lire chapitre par chapitre, ce sera moins long, et donnerai moins de questions à faire, cela donnera plus de temps aux élèves pour répondre.
      L’histoire suivante est plus simple au niveau de la compréhension, il me semble, mais c’est pas pour tout de suite. Nous verrons après les vacances. A moins que vous préférez tous, parents comme élèves que je continue à donner quelques chose à faire pour que vous ne vous ennuyez pas.
      M. FORTRIE

      1. Parents Ecole de Noyelles-lès-Seclin dit :

        Oui, surtout continuez à nous donner des choses à faire, ça rythme notre journée et même si on y passe du temps c’est intéressant!
        Merci
        Fanny Motte

  3. Parents Ecole de Noyelles-lès-Seclin dit :

    Bonjour,
    Me voilà rassuré ! Car c est compliqué aussi pour Kelya…..
    Amandine Faes

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